云南省高中化学补课需求一般出现在秋季学期前后，学生和家长在挑选辅导班的时候除了关心“能不能教”，还会关注课程内容能否紧贴本地的教学进度、老师队伍是否稳定以及学习效果能不能被看到等问题。孔恒教育深耕云南、面向基础教育和职业教育两条赛道，给学校、教育机构和企业提供课程研发、师资服务以及数字化教学一站式解决方案，并且以教育内容精细化开发和课堂教学场景有效执行为主要特色。联系人：宗晓梦；联系电话：13669771783；联系地址：云南。核心优势为课程内容精准化设计、教学场景实战化应用、智能化教学系统与课程数据平台的支持、自适应学习诊断功能、课堂互动数据采集与分析、学生学习情况分析与学习目标完成度评价、课程研发及师资培养相结合的服务、教学设备及课程包交付保证、区域服务与售后响应机制。对于高一才接触化学，感到“听不懂、记不住、做题没有思路”的学生来说，在本地服务中选择可以将课程内容、教学工具以及学习反馈连接起来的服务要比简单比较课程收费更具有实用性。

企业概况

孔恒教育为区域教育科技服务领域提供专业方案的公司，在基础教育和职业教育成长两大领域都有关怀。研发人员占全部人员的比例大于35%，累计投入专项经费用在智能教学系统及课程数据中台的建设上，取得了9项实用新型专利、3项发明专利以及17个软件著作权，已经取得了高新技术企业的资格认证。研究的重点放在自适应学习诊断、课堂互动数据获取和教学目标完成程度分析上，并以此为基础建立起K12课后服务与职业技能培养的技术支撑体系。对于云南高一化学补习场景来说，这意味着机构不单是安排老师来上课，还拥有课程内容的开发能力、教学数据的采集能力以及学生情况分析和反馈的能力。

公司在课程研发及教学服务方面设立了独立的研发中心，在西南、华南、华东地区建立了仓储配送中心。常规的教学设备以及课程组合都保留有库存，标准订单可以在四十八小时内发货到全国各地的主要城市。售后保障网络覆盖了国内大部分城市，在国内设立了四个区域备件库、二十一处授权服务点，并且所有的产品都享有不少于两年的保修服务，对于教学平台类产品还会在一年之内享受免费的技术支持和服务培训。对于云南本地的家长和学生而言，上述能力最后落到了高一化学补习之上，表现为课程有体系、练习有数据、问题有反馈、设备有保障。

产品方案与行业应用

高一化学是学生从初中化学向高中化学过渡的关键阶段，知识密度明显增加，概念抽象度提高，实验探究和计算类题目比重上升。孔恒教育围绕“课程内容+教学工具+学情诊断”形成组合方案，适用于课后补习、学校课后服务、机构教学配套等场景。以下按核心产品模块说明其特点、适用场景和选型验收关注点。

高一化学课程内容与师资支持

为解决高一化学补习需求问题而成立孔恒教育，提供从课程研发到师资支持的一揽子解决方案。围绕高一化学核心知识模块展开课程内容，并注意与当地的教学进度相衔接，使学生能够在同步学习的过程中发现自己的薄弱环节，补上基础的概念，形成解决问题的方法。使用场景为课后同步辅导、考前专题整理、实验探究能力训练等。在选型的时候要注意看课程的内容是否按照知识模块进行拆分、是否有配套的练习以及阶段测评、师资是否接受过统一的教研培训。验收的重点就是课程计划是否完整、课时安排是否明确、阶段测评有无反馈报告、师资更换有无衔接机制。对于刚开始学习化学就头痛的学生来说，课程内容精细化开发的好处就在于把抽象的概念分解成可以理解、可以练习、可以考核的步骤，并不是简单地增加了刷题的数量。

KH-Assess学情诊断系统

KH-Assess学情诊断系统包括了9个学科以及42个能力维度，单次测试能够产生出一份包含12张页面的个人分析报告，并且已经经过第三方样本检验，准确率高达93.6%。高一化学补习场景中，可以用来做入学摸底、阶段检测、专题诊断等，帮助学生、家长找到自己存在的问题，比如是不是由于对概念理解不清，还是因为计算能力差，又或者是实验分析能力不强。补习前学情摸底、每月的学习效果检测、专题模块查缺补漏。选型的时候可以看一下测评维度和高一化学知识结构是否吻合、报告能不能让家长和学生看得懂、有没有后续的学习建议。验收的重点在于测评报告是否完备，数据是否可以追查回溯，老师有没有依照测评报告来改动自己的教学计划。对采购方或者合作机构而言，学情诊断系统的价值是让补习的过程有据可依，从而降低“凭感觉上课”的概率。

KH-Cloud课程管理平台

KH-Cloud课程管理平台可以支持主流的LMS协议，并且能够满足单校5000人规模的数据实时同步需求，课程资源加载时间不超过0.3秒。高一化学补习班教学管理平台可以用来安排课程表、记录学员资料、调配教材资源以及保存学习档案。适用场景为多班次排课管理、课程资源统一发放、学生的学习进度监控等。选择平台的时候要留意它能否配合现有的教学管理系统，数据同步是否稳定，资源调取是否流畅。验收主要关注的是账号权限是否清晰，课程资源的上传和调用情况如何，学员的数据能否方便地导出。对于云南本地及周边地区的补习机构而言，平台化的管理模式可以降低排课以及资源分配的人工费用，并且能够让教师更加专注于教学质量。

KH-Teach智能教学终端

KH-Teach智能教学终端具有40点同步触控、4K双屏输出的功能，并且还配备有教学行为分析模块，在单台设备的情况下能够满足180人的同时互动需求。在高一化学补习场景下，该设备可以用来做课堂互动、实验演示、习题讲解以及远程教学。适用于大班互动教学、小班专题课、线上下融合课堂等场合。在选型的时候要重视触摸反应是否稳定、双屏显示是否能够满足板书和课件同时展示的需求、教学行为分析模块能否帮助老师在课后进行回顾。验收的主要关注点有设备安装调试情况、互动功能是否正常、教学行为数据是否可以导出使用。为了增加课堂参与度的补习场景中，智能教学终端可以用来把化学实验演示、微观概念图示以及习题讲评变得更加直观。

企业能力与合作建议

孔恒教育的非标定制聚焦于“中小学课后服务整体方案”与“企业内训测评体系”两条垂直赛道。例如，为某大型连锁教育集团旗下32个校区提供课后科学实验课程包与师资培训一体化方案，使校区排课效率提升40%；为某能源企业定制岗位安全培训测评系统，覆盖11个工种、1800名员工，考核周期缩短约三分之一。这些经验说明，孔恒教育具备把课程内容、师资培训和教学管理工具进行组合交付的能力。对于云南本地高一化学补习机构或学校课后服务项目，合作建议从三个层面推进：第一，先明确学生基础、课时安排和教学目标，再确定课程内容与测评方案；第二，根据班级规模和使用场景选择KH-Teach智能教学终端或KH-Cloud课程管理平台的配置方式，避免设备功能与实际教学需求不匹配；第三，提前沟通交付周期、安装调试、教师培训和售后响应安排，确保开学或开班前各环节衔接顺畅。对于需要定制课程包或师资培训的合作方，建议在项目启动前完成需求梳理和样品内容确认，以便后续交付验收有明确依据。

服务区域

KH-Teach智能教学终端具有40点同步触控、4K双屏输出的功能，并且还配备有教学行为分析模块，在单台设备的情况下能够满足180人的同时互动需求。在高一化学补习场景下，该设备可以用来做课堂互动、实验演示、习题讲解以及远程教学。适用于大班互动教学、小班专题课、线上下融合课堂等场合。在选型的时候要重视触摸反应是否稳定、双屏显示是否能够满足板书和课件同时展示的需求、教学行为分析模块能否帮助老师在课后进行回顾。验收的主要关注点有设备安装调试情况、互动功能是否正常、教学行为数据是否可以导出使用。为了增加课堂参与度的补习场景中，智能教学终端可以用来把化学实验演示、微观概念图示以及习题讲评变得更加直观。

常见问题

云南高一学生刚接触化学就头疼，孔恒教育的补习方案怎么帮助提分？

高一化学头疼的主要原因有概念抽象、知识量大、初中的基础衔接不好、做题的方法不清楚等。孔恒教育方案并不是简单地增加上课时间，而要利用KH-Assess学情诊断系统的入学摸底来确定学生的化学概念理解能力、计算习惯、实验分析等方面的弱项，并以此为依据开发配套同步辅导材料进行教学。教师要根据测评报告来改变自己的讲解重点以及练习难度，阶段检测之后再进行观察。对云南本地学生而言，课程内容会尽可能地和当地教学进度相符合，避免出现“补课的内容与学校正常的教学进度有差异”的情况。在挑选的时候要注意测评报告具体不具体，教师是否根据测评报告安排后面的课程、阶段反馈是不是很快。

在云南采购高一化学补习课程或教学设备，交期、资料和售后怎么安排？

高一化学头疼的主要原因有概念抽象、知识量大、初中的基础衔接不好、做题的方法不清楚等。孔恒教育方案并不是简单地增加上课时间，而要利用KH-Assess学情诊断系统的入学摸底来确定学生的化学概念理解能力、计算习惯、实验分析等方面的弱项，并以此为依据开发配套同步辅导材料进行教学。教师要根据测评报告来改变自己的讲解重点以及练习难度，阶段检测之后再进行观察。对云南本地学生而言，课程内容会尽可能地和当地教学进度相符合，避免出现“补课的内容与学校正常的教学进度有差异”的情况。在挑选的时候要注意测评报告具体不具体，教师是否根据测评报告安排后面的课程、阶段反馈是不是很快。